فاعلية برنامج علاجى سلوكى للتخفيف من شدة التلعتهم لدى الأطفال فى مرحلة الطفولة المتأخرة من (9-12) سنة

📘 التفاصيل

العنوان: فاعلية برنامج علاجى سلوكى للتخفيف من شدة التلعتهم لدى الأطفال فى مرحلة الطفولة المتأخرة من (9-12) سنة
المؤلف: رنا سحيم فهد الدبوس
الناشر: جامعة عين شمس - معهد الدراسات العليا للطفولة
سنة النشر: 2008

📚 المقدمة: فاعلية برنامج علاجى سلوكى للتخفيف من شدة التلعتهم لدى الأطفال فى مرحلة الطفولة المتأخرة من (9-12) سنة

تعتبر مرحلة الطفولة مرحلة محورية في بناء شخصية الفرد وتحديد ملامحه المستقبلية، حيث تمثل البيئة والخبرات المكتسبة فيها الركيزة الأساسية للتوافق النفسي والاجتماعي. ومن أبرز التحديات التي قد تواجه الطفل في هذه المرحلة اضطرابات النطق والكلام، وعلى رأسها مشكلة التلعتهم أو ما تعرف بالتأتأة. تؤثر هذه المشكلة بشكل بالغ على الجانب النفسي والانفعالي للطفل، مما قد يؤدي إلى شعوره بالعجز، الخجل، والقلق المستمر، الأمر الذي يحد من قدرته على التفاعل الطبيعي مع أقرانه ومحيطه المدرسي والاجتماعي. من هنا برزت الحاجة الملحة لتصميم برامج علاجية متخصصة ومبنية على أسس علمية دقيقة لتقديم الدعم اللازم لهؤلاء الأطفال ومساعدتهم على تجاوز هذه المعاناة واستعادة طلاقتهم وثقتهم بأنفسهم.

هدفت هذه الدراسة الأكاديمية القيمة التي أعدتها الباحثة رنا سحيم فهد الدبوس لنيل درجة الدكتوراه في معهد الدراسات العليا للطفولة بجامعة عين شمس إلى اختبار فاعلية برنامج علاجي سلوكي مصمم خصيصاً لتخفيف حدة التلعتهم لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المتأخرة. وقد اعتمدت الدراسة على إطار نظري شامل يغطي اضطرابات النطق، مفاهيم التلعتهم، نظريات القيق والقلق، بالإضافة إلى أسس العلاج السلوكي الحديثة وتطبيقاتها الميدانية. تسعى هذه المقالة إلى استعراض أبرز محاور هذه الأطروحة العلمية المتميزة وتحليل نتائجها التطبيقية وأثرها في تطوير ممارسات الدعم النفسي والتربوي للأطفال.

🧠 الإطار النظري ومفاهيم التلعتهم والقلق

يمثل التلعتهم اضطراباً كلامياً يعوق انسياق الكلام ويتميز بالتوقفات، التردد، وتكرار المقاطع أو الحروف بشكل لا إرادي، مما يصاحبه أحياناً توتر عضلي وانفعالي شديد. وقد تناولت الأدبيات النفسية والتربوية هذا الاضطراب بوصفه ظاهرة معقدة ترتبط ارتباطاً وثيقاً بمستويات القلق لدى الطفل. فالطفل المتلعم غالباً ما يعاني من صراع داخلي بين رغبته في التواصل الفعّال وخوفه من التعرض للسخرية أو الفشل أمام الآخرين. هذا الخوف المستمر يؤدي إلى تكريس مشاعر النقص وضعف التقدير الذاتي، مما ينعكس سلباً على الأداء الدراسي والعلاقات الاجتماعية، ويخلق حلقة مفرغة يصعب الخروج منها دون تدخل علاجي ممنهج وفعال.

من الناحية النفسية، تتعدد النظريات التي تفسر ظاهرتي التلعتهم والقلق، تشمل النظريات العصبية، البيوكيميائية، النفسية التحليلية، والبيئية الاجتماعية. تؤكد هذه النظريات على أن البيئة الأسرية والمدرسية تلعب دوراً حاسماً؛ فتوقع الأهل غير الواقعي، وأساليب التنشئة الصارمة، والضغوط المستمرة تساهم بشكل مباشر في تفاقم حدة التلعتهم. لذلك، كان لزاماً على الباحثين في مجال الصحة النفسية للطفل تطوير مقاربات علاجية لا تقتصر على تدريبات النطق فحسب، بل تمتد لتشمل تعديل السلوك، خفض مستويات القلق، وإرشاد الوالدين والأولياء نحو أساليب التعامل السليم مع الأطفال المتلعمين.

🛠️ منهجية البحث والأدوات المستخدمة

اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، حيث استخدمت تصميماً يعتمد على مجموعتين متكافتين: مجموعة تجريبية تعرضت للبرنامج العلاجي السلوكي، ومجموعة ضابطة لم تتلق البرنامج. تكونت عينة الدراسة من أطفال في مرحلة الطفولة المتأخرة تتراوح أعمارهم بين (9-12) سنة من الجنسين. تم استخدام أدوات دقيقة ومقننة، شملت مقياس شدة التلعتهم إعداد سيد أحمد البهاص، ومقياس القيق والقلق المتعدد الأبعاد إعداد الباحثة، ومتاهات بورتيوس للذكاء، بالإضافة إلى استمارة البيانات الشخصية والاجتماعية.

تضمن البرنامج العلاجي السلوكي جلسات منتظمة ومتنوعة استهدفت تدريب الأطفال على الاسترخاء العضلي والنفسي، استخدام الفنيات الإسقاطية، لعب الدور، النمذجة، والتعريف بالذات، فضلاً عن جلسات إرشادية مخصصة لأولياء الأمور والمدرسين. تم تطبيق المقاييس قبلياً وبعدياً وتتبعياً بعد مرور شهرين من انتهاء البرنامج، وذلك باستخدام أساليب إحصائية متقدمة مثل اختبار ولكوكسن ومعاملات الارتباط للتأكد من دقة النتائج وصحة الفروض المقترحة للبحث.

📊 النتائج الرئيسية ومناقشتها العلمية

أسفرت النتائج الإحصائية للدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس القيق ومقياس التلعتهم، وذلك لصالح القياس البعدي. تؤكد هذه النتائج الفاعلية الكبيرة للبرنامج العلاجي السلوكي في خفض مستويات القيق والتخفيف الفعلي من شدة التلعتهم لدى الأطفال المشاركين. كما أثبتت النتائج استمرار التحسن لدى أطفال المجموعة التجريبية في القياس التتبعي، مما يدل على ثبات فاعلية البرنامج وعدم كونها مؤقتة.

وعلى صعيد المقارنة بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي، أظهرت البيانات فروقاً دالة إحصائياً لصالح المجموعة التجريبية في كافة أبعاد مقياس القيق (المدرسي، الاجتماعي، النفسي، الجسمي) وفي مقياس التلعتهم ككل. وتتفق هذه النتائج مع العديد من الدراسات العربية والأجنبية السابقة التي أكدت أن التدخل المبكر واستخدام برامج العلاج السلوكي المتكاملة يسهمان بشكل جذري في تحسين التوافق النفسي والاجتماعي للطفل المتلعم ورفع كفاءته التواصلية في مختلف المواقف الحياتية.

📌 الخته: ملخص أثر العلاج السلوكي على أطفال الطفولة المتأخرة

تؤكد هذه الأطروحة الرائدة أن التلعتهم ليس مجرد مشكلة نطق عابرة، بل هو اضطراب معقد يتداخل فيه الجانب اللفظي مع الأبعاد النفسية والانفعالية والاجتماعية. إن نجاح البرنامج العلاجي السلوكي في خفض حدة التلعتهم والقلق لدى أطفال مرحلة الطفولة المتأخرة يفتح آفاقاً جديدة أمام المتخصصين في الصحة النفسية وعلم نفس الطفولة لتصميم برامج دمج متكاملة تجمع بين العلاج الفردي والجماعي، وتشرك الأسرة والمدرسة بفاعلية تامة.

نوصي من خلال هذه الدراسة بضرورة الاهتمام بالكشف المبكر عن اضطرابات النطق والكلام لدى الأطفال، وتوفير مراكز إرشادية متخصصة في المدارس والمستشفيات، وتقديم الدورات التدريبية لأولياء الأمور والمعلمين لرفع وعيهم بكيفية التعامل السليم مع الأطفال المتلعمين لتجنب تفاقم مشكلاتهم النفسية.

🎯 كيف يمكن للمدرسة والأسرة التعاون بشكل مشترك وفعّال لخلق بيئة خالية من التنمر والتوتر تساعد الطفل المتلعم على استعادة ثقته الكاملة بنفسه؟

🔗 الرابط

اضغط هنا