فعالية برنامج إرشادي سلوكي لتحسين التفاعلات الاجتماعية لخفض السلوك العدواني لدى الأطفال الضعاف سمعياً المدمجين
📘 التفاصيل
العنوان: فعالية برنامج إرشادي سلوكي لتحسين التفاعلات الاجتماعية لخفض السلوك العدواني لدى الأطفال الضعاف سمعياً المدمجين
المؤلف: عصام محمود محمد شاهين
الناشر: كلية التربية - جامعة كفر الشيخ
سنة النشر: 2021
📚 المقدمة: فعالية برنامج إرشادي سلوكي لتحسين التفاعلات الاجتماعية لدى ضعاف السمع
تعتبر فئة الأطفال ضعاف السمع المدمجين من الشرائح الهامة التي تحتاج إلى رعاية واهتمام خاص نظراً لما تواجهه من صعوبات في التواصل والاندماج مع أقرانهم العاديين في مدارس الدمج. إن وجود قصور سمعي، حتى وإن كان جزئياً، قد يعيق الفرد عن اكتساب اللغة بالطريقة الطبيعية، مما يولد لديه شعوراً بالإحباط والعجز، وينعكس سلباً على توافقه النفسي والاجتماعي. وقد أثبتت الدراسات أن هذه التحديات غالباً ما تؤدي إلى ظهور مشكلات سلوكية خطيرة تتمثل في الميل إلى العزلة والانطواء، أو ارتكاب السلوكيات العدوانية كوسيلة لجذب الانتباه والتعبير عن الذات وسط بيئة لا تدرك احتياجاتهم الخاصة بالشكل الكافي.
💡 مشكلة الدراسة وأهمية التدخل السلوكي
تتبلور مشكلة الدراسة في محاولة رصد ومعالجة الانخفاض الملحوظ في مستوى التفاعالت الاجتماعية والارتفاع في معدلات السلوك العدواني لدى الأطفال ضعاف السمع المدمجين. فالعدوان هنا ليس مجرد ظاهرة طارئة، بل هو رد فعل متراكم ناتج عن عدم ملائمة الخبرات السابقة مع الواقع الحالي، والشعور المستمر بالدونية والنبذ. من هنا برزت الحاجة الملحة لتصميم برنامج إرشادي سلوكي يستند إلى أطر علمية واضحة، بهدف تعديل الأفكار الالعقلانية، وإطفاء الأنماط السلوكية غير المرغوب فيها، وإحلال استجابات توافقية جديدة تسهم في تعزيز الثقة بالنفس وتحسين جودة الحياة الاجتماعية لهؤلاء الأطفال.
يعتمد البرنامج الإرشادي المقترح على مجموعة من الفنيات السلوكية والمعرفية المثبتة فاعليتها، والتي تتيح للطفل إعادة بناء منظومة أفكاره وتدريبه على مهارات التواصل الفعال وضبط الذات.
🎯 الأهداف والمنهجية المتبعة في الدراسة
استهدفت الدراسة الحالية بشكل رئيسي الكشف عن فعالية برنامج إرشادي سلوكي في تحسين التفاعالت الاجتماعية وخفض السلوك العدواني لدى عينة قوامها (30) طفلاً وطفلة من الأطفال ضعاف السمع المدمجين، ممن تراوحت أعمارهم ما بين (11-14) عاماً. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي بتصميم مجموعة تجريبية واحدة تعتمد على القياسات الثلاثة (القبلي، البعدي، والتتبعي). كما اشتملت أدوات البحث على مقياس التفاعالت الاجتماعية لألطفال خارج المنزل، ومقياس السلوك العدواني، إلى جانب البرنامج الإرشادي السلوكي المصمم خصيصاً لهذا الغرض، مع تطبيق الأساليب الإحصائية المناسبة عبر برنامج SPSS.
أظهرت الإجراءات الميدانية التزاماً دقيقاً بالمعايير العلمية والاختيارات السيكومترية لضمان صدق وثبات الأدوات المستخدمة قبل الشروع في جلسات التدخل الإرشادي.
📊 النتائج الميدانية ومناقشتها
أسفرت نتائج تحليل البيانات عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس التفاعالت الاجتماعية لصالح القياس البعدي، مما يؤكد الفاعلية الكبيرة للبرنامج في رفع كفاءة التفاعل والتواصل. وبالمثل، أثبتت النتائج وجود انخفاض دال إحصائياً في درجات السلوك العدواني لدى أفراد العينة في القياس البعدي مقارنة بالقياس القبلي، وهو ما يعكس النجاح الملحوظ للفنيات السلوكية في كبح جماح العدوان ومحاصرة مظاهره المختلفة سواء كانت مادية أو لفظية أو عدائية.
وعند مقارنة القياسين البعدي والتتبعي، تبعد عدم وجود فروق دالة إحصائياً، مما يدل على استمرارية أثر البرنامج وثبات فاعليته حتى بعد توقف جلسات الإرشاد بفترة زمنية، وهو ما يمثل مؤشراً قوياً على نجاح الدمج الحقيقي.
📌 الخاتمة: آفاق جديدة لرعاية ذوي الإعاقة السمعية
في الختام، تؤكد هذه الدراسة على الأهمية البالغة للتدخلات الإرشادية المبكرة والمبنية على أسس علمية واضحة في تعديل سلوكيات الأطفال ضعاف السمع المدمجين وتحسين بيئتهم المدرسية والأسرية. إن دمج هذه الفئة لا يقتصر فقط على الجانب المكاني داخل الفصول الدراسية، بل يتطلب رعاية نفسية واجتماعية متكاملة تضمن تفاعلهم الإيجابي وخفض ميولهم العدوانية. توصي الدراسة بضرورة تعميم هذه البرامج الإرشادية في مراكز التأهيل ومدارس الدمج، وتدريب المرشدين والأسر على أحدث طرائق التعديل السلوكي لتحقيق أعلى مستويات التوافق النفسي.
🎯 كيف يمكن للمؤسسات التعليمية والأسر التعاون بشكل مشترك لتوفير بيئة خالية من التنمر والسلوك العدواني للأطفال ضعاف السمع المدمجين؟