فاعلية برنامج معرفي سلوكي للتدريب على المهارات الاجتماعية لتحسين التوافق النفسي لدى عينة من أطفال متلازمة داون

📘 التفاصيل

العنوان: فاعلية برنامج معرفي سلوكي للتدريب على المهارات الاجتماعية لتحسين التوافق النفسي لدى عينة من أطفال متلازمة داون
المؤلف: حنان رمضان حجاجي سعيد
الناشر: معهد البحوث والدراسات العربية - القاهرة
سنة النشر: 2022م

📚 المقدمة: فاعلية برنامج معرفي سلوكي للتدريب على المهارات الاجتماعية لتحسين التوافق النفسي لدى عينة من أطفال متلازمة داون

يمثل الاستثمار في الفئات الخاصة، وبشكل محدد الأطفال ذوي متلازمة داون، أحد أهم المحاور العلمية والإنسانية التي ترتكز عليها مجالات التربية الخاصة والصحة النفسية المعاصرة. وتعتبر مرحلة الطفولة الفتحة الزمنية الأكثر أهمية لغرس المهارات التكيفية والأنماط السلوكية السوية التي تضمن للطفل القدرة على التفاعل الإيجابي مع محيطه الأسري والاجتماعي. في هذا السياق، تأتي هذه الدراسة الأكاديمية القيمة لتسلط الضوء على فاعلية الإرشاد المعرفي السلوكي بوصفه مدخلاً علاجياً وتدريبياً متكاملاً يتجاوز السلوك الظاهري إلى معالجة العمليات الذهنية وتصحيح المفهوم الذاتي، بما ينعكس بالضرورة على مستوى النضج والتوافق الاجتماعي لدى هذه الفئة العزيزة من المجتمع.

تستند هذه الدراسة العلمية المتميزة إلى أطروحة ماجستير أعدتها الباحثة حنان رمضان حجاجي سعيد، للحصول على الدرجة العلمية في الدراسات التربوية تخصص الصحة النفسية من قسم بحوث ودراسات التربية بمعهد البحوث والدراسات العربية بالقاهرة التابع لجامعة الدول العربية (المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم). وقد حظيت الدراسة بإشراف الأستاذة الدكتورة أماني عبد المقصود عبد الوهاب، أستاذ الصحة النفسية والتربية الخاصة بكلية التربية النوعية جامعة المنوفية. تم نيل الرسالة بتقدير ممتاز سنة 1443هـ / 2022م، حيث تُشكل إضافة علمية وتطبيقية راقية للمكتبة العربية وللمتخصصين والعاملين في مراكز رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة.

💡 أبعاد المشكلة البحثية وأهداف الدراسة

تنطلق المشكلة البحثية من واقع الملاحظة الميدانية والدراسات السابقة التي تؤكد أن أطفال متلازمة داون يعانون من قصور واضح في المهارات الاجتماعية الحياتية، مثل صعوبة المبادأة بالتواصل، وافتقار مهارات التعبير عن المشاعر، والعجز عن تكوين الصداقات، ومواجهة الضغوط اليومية. هذا النقص في الكفاءة الاجتماعية يولد لدى الطفل مشاعر العزلة، والخجل، والقلق الاجتماعي، والعدائية في بعض الأحيان، مما يعوق توافقه النفسي والذاتي والأسري. ومن هنا يتحدد التساؤل الرئيس للدراسة حول مدى فاعلية برنامج إرشادي تدريبي قائم على الفنيات المعرفية السلوكية في تنمية المهارات الاجتماعية وتحسين التوافق النفسي لدى عينة من هؤلاء الأطفال.

تسعى الدراسة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف العلمية والتطبيقية، أبرزها التحقق الميداني من مدى نجاح البرنامج التدريبي في إحداث فروق ذات داللة إحصائية في المهارات الاجتماعية والتوافق النفسي لدى العينة التجريبية بين القياسين القبلي والبعدي، وكذلك مقارنتها بالمجموعة الضابطة. كما تهدف الدراسة إلى تمكين الأسرة والقائمين على رعاية ذوي متلازمة داون من امتلاك فنيات التعامل الرشيد، واكتشاف الطاقات الكامنة لدى أطفالهم، وتوفير بيئة داعمة تضمن لهم الحياة الكريمة والاندماج الملموس في مؤسسات المجتمع المختلفة.

⚙️ الإطار النظرية والفنيات المعرفية السلوكية

يتأسس الإطار النظرية للدراسة على الدمج المتكامل بين المدرسة السلوكية والمدرسة المعرفية ونظرية التعلم الاجتماعي لباندورا (Bandura). ويرى هذا المنحى أن السلوك البشري هو نتاج لتفاعل معقد بين الأفكار، والانفعالات، والاستجابات الظاهرة. لذا فإن تعديل سلوك طفل متلازمة داون يتطلب إعادة تشكيل البنية المعرفية وتبسيط المدركات الذهنية عبر الربط الشفاف بين المثير والاستجابة، وتدعيم الضبط الداخلي، وإحلال أفكار ومشاعر إيجابية تتسم بالمرونة مكان الأفكار السلبية والعبارات الذاتية غير المنطقية التي تؤدي إلى سوء التكيف.

اعتمد البرنامج الإرشادي المصمم في الدراسة على حزمة متنوعة ومكثفة من الفنيات المعرفية والسلوكية التي تتناسب مع القدرات العقيلة لأطفال متلازمة داون، وشملت هذه الفنيات: النمذجة (المباشرة وغير المباشرة وبالمشاركة)، ولعب الأدوار، والتعزيز المادي والمعنوي، والتغذية الراجعة الفورية، والتدريب على الاسترخاء للحد من التوتر، وأسلوب حل المشكلات، والحوار والمناقشة المبسطة، والألعاب التعاونية الجماعية. وقد صيغت هذه الفنيات داخل أسلوب مشوق يعتمد على الوسائط المتعددة والقصص المصورة والعرائس المتحركة لضمان جذب انتباه الأطفال وتحفيز دافعيتهم للتعلم والتطبيق.

🧪 المنهجية والإجراءات الميدانية والتحقق السيكومتري

اعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي ذي التصميم القائم على المجموعتين (تجريبية وضابطة) مع تطبيق القياسين القبلي والبعدي. تكونت عينة الدراسة الأساسية من (20) طفلاً وطفلة من ذوي متلازمة داون، المقيدين ببعض مدارس التربية الفكرية والمترددين على الجمعيات والمراكز الخاصة (مركز رسالة ومركز رينية لذوي الاحتياجات الخاصة)، ممن تتراوح أعمارهم الزمنية بين (6-12) سنة، ونسبة ذكائهم بين (50-70) درجة. تم تقسيمهم بالتكافؤ التام إلى مجموعتين متساويتين: مجموعة تجريبية قوامها (10) أطفال تعرضت للجلسات الإرشادية، ومجموعة ضابطة قوامها (10) أطفال لم تتلق البرنامج.

استخدمت الدراسة أدوات قياس دقيقة تمتلك خصائص سيكومترية عالية من الصدق والثبات، تضمنت مقياس المهارات الاجتماعية لأطفال رياض الأطفال (إعداد: أماني عبد المقصود، 2018) المكون من 34 عبارة موزعة على ثلاثة أبعاد (الاتصال والتفاعل الاجتماعي، الاستقلالية والاعتماد على النفس، التعاون والمشاركة)، ومقياس التوافق النفسي (إعداد: أماني عبد المقصود وإسراء عبد المقصود، 2014) المكون من 41 عبارة تتوزع على (التوافق الذاتي، التوافق الاجتماعي، التوافق الأسري)، بالإضافة إلى البرنامج المعرفي السلوكي الذي أعدته الباحثة وتكون من (26) جلسة تدريبية نفذت على مدار تسعة أسابيع بواقع ثلاث جلسات أسبوعياً.

📊 نتائج الدراسة والتطبيقات التربوية

أسفرت المعالجات الإحصائية باستخدام اختبار ويلكوكسون (Wilcoxon Test) واختبار مان ويتني (Mann-Whitney Test) عن نتائج علمية حاسمة تؤكد صحة فروض الدراسة. فقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الاجتماعية ومقياس التوافق النفسي (بكافة أبعادهما والدرجة الكلية) لصالح القياس البعدي، حيث بلغت قيم (Z) المحسوبة (2.803) بحجم تأثير قوي جداً، مما يثبت الأثر الإيجابي المباشر للبرنامج الإرشادي.

كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح أطفال المجموعة التجريبية. وتفسر الباحثة هذه الطفرة التحسنية بكون الفنيات السلوكية المعرفية قد وفرت للأطفال بيئة آمنة ومشجعة أتاحت لهم التعبير الحر عن مشاعرهم، وتجاوز مشاعر الرفض والعزلة، واكتساب مفردات وسلوكيات الاستئذان، والتحية، والمشاركة، وتبادل الأدوار، والتحكم في المظاهر الاندفاعية والعدوانية، مما رفع من مستوى تقبلهم لذواتهم وتحقيق التوافق الأسري والاجتماعي المطلوبة.

📌 الخاتمة: رؤية مستقبلية لرعاية أطفال متلازمة داون

تخلص الدراسة إلى أن الإرشاد المعرفي السلوكي ليس مجرد أسلوب نظري، بل هو أداة عمل عملية وقوية الشكيمة قادرة على تحويل الطاقات الدفينة لدى أطفال متلازمة داون إلى مهارات سلوكية وتكيفية ملموسة. إن تحسين التوافق النفسي لدى الطفل ينعكس بصورة مباشرة على جودة حياة الأسرة بأكملها ويقلل من الضغوط النفسية التي يكابدها الوالدان. وتؤكد النتائج أن الأطفال المعاقين ذهنياً القابلين للتعليم يمتلكون مرونة سلوكية وإمكانات نمائية واعدة إذا ما حظوا بالتأهيل العلمي والتربوي القائم على فنيات التعزيز والنمذجة والتثقيف النفسي المبرمج.

وبناءً على المعطيات الميدانية، توصي الدراسة بضرورة تضمين برامج المهارات الاجتماعية والتوافق النفسي ضمن المناهج والأنشطة اليومية لمؤسسات التربية الفكرية ومراكز رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة. كما توصي بعقد ورش عمل ودورات تدريبية مكثفة لأولياء الأمور والمعلمين لتدريبهم على الفنيات المعرفية السلوكية وكيفية تطبيقها في البيئة المنزلية. وأخيراً، تقترح الباحثة إجراء دراسات مستقبلية تتناول أثر البرامج المعرفية السلوكية في خفض الاضطرابات التكيفية وتنمية مهارات التفكير لدى فئات أخرى من الإعاقات الذهنية وفي مراحل عمرية مختلفة.

🎯 كيف يمكن للمؤسسات التعليمية والمراكز المتخصصة التكامل مع أسر أطفال متلازمة داون لتطبيق الفنيات المعرفية السلوكية في الحياة اليومية؟

🔗 الرابط

اضغط هنا