فعالية برنامج علاجي باستخدام الشفافيات الملونة فى تحسين الانتباه والإدراك البصرى لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوى متلازمة إرلن

📘 التفاصيل

العنوان: فعالية برنامج علاجي باستخدام الشفافيات الملونة فى تحسين الانتباه والإدراك البصرى لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوى متلازمة إرلن
المؤلف: أسماء أحمد مرسي
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
سنة النشر: 2023

📚 المقدمة: فعالية الشفافيات الملونة لعلاج متلازمة إرلن

تعد المرحلة الابتدائية اللبنة الأساسية للمراحل التعليمية التالية، حيث يكتسب فيها التلميذ الخبرات والمعارف الأساسية التي سيتعلمها فيما بعد والبرامج العلاجية يمكنها التحسين من العمليات المعرفية لهم، فهي تقوم على التمهيد ثم التنفيذ للبرنامج ثم التعميم في مواقف سلوكية أو عمليات معرفية، وعلى الرغم من ذلك يعاني تلاميذ المرحلة الابتدائية من عدة مشكلات منها متلازمة إرلن والتي تؤثر على الإدراك البصري والانتباه متأثرة بالإضاءة والوهج.

تسعى هذه الدراسة الحالية إلى تسليط الضوء على إحدى المشكلات البصرية النمائية التي تؤثر بشكل مباشر على التحصيل الدراسي والقدرة على التركيز لدى الأطفال، وهي متلازمة إرلن أو ما تعرف بحساسية الضوء، وكيف يمكن للتدخلات العلاجية البسيطة مثل استخدام الشفافيات الملونة أن تحدث فارقاً حقيقياً في مستوى استيعاب التلاميذ وقدرتهم على التغلب على صعوبات القراءة والكتابة المرتبطة بهذا الاضطراب البصري العصبي.

💡 إطار متلازمة إرلن والمشكلات البصرية

تشير الأدبيات العلمية إلى أن متلازمة إرلن ليست مجرد ضعف في حصر النظر، بل هي اضطراب في معالجة الدماغ للمعلومات البصرية الواردة من العين، مما يجعل المصاب يرى الكلمات تتحرك أو تتداخل أو تتقفز من مكانها، وهو ما يسبب إجهاداً بصرياً وصداعاً مستمراً أثناء القراءة والتعلم الصفي.

يلعب الانتباه دوراً محورياً في توجيه وتحسين الإدراك البصري من خلال تصفية المشتتات واختيار المعلومات المهمة من البيئة المحيطة، وتتكامل هاتان العمليتان للمساعدة في تحسين الأداء البصري وفهم العالم من حولنا، مما يؤكد أهمية توفير بيئة تعليمية مناسبة وداعمة لهؤلاء التلاميذ داخل غرف المصادر والفصول الدراسية.

🎯 منهجية البحث والأدوات المستخدمة

اعتمدت الباحثتان على المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة لتقييم فاعلية البرنامج العلاجي المقترح، حيث تكونت عينة البحث الأساسية من (6) تلاميذ من تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي متلازمة إرلن الملتحقين بالصفوف من الثاني إلى الخامس الابتدائي بمدرسة البسلقون الابتدائية بمحافظة البحيرة.

تم استخدام مجموعة من الأدوات القياسية والمهام المصممة للتحقق من فروق القياسات القبلية والبعدية والتتبعية، وشملت هذه الأدوات مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة، واختبار إرلن القرائي للقراءة الإدراكية، ومقاييس تقدير أعراض نقص الانتباه ومهارات الإدراك البصري المصممة خصيصاً لتناسب طبيعة عينة البحث وأهدافها العلاجية.

📊 النتائج والتحليل الإحصائي للبرنامج

أظهرت نتائج التحليل الإحصائي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد عينة البحث في القياسين القبلي والبعدي على مقياس اضطراب نقص الانتباه لصالح القياس البعدي، مما يدل على نجاح البرنامج العلاجي في الحد من أعراض نقص الانتباه وتشتت الحركة.

كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي على مقياس الإدراك البصري لصالح القياس البعدي، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي، مما يثبت استمرار فاعلية البرنامج وثبات آثاره الإيجابية لدى التلاميذ حتى بعد مرور فترة على انتهائه.

📌 الخاتمة: آفاق جديدة لدمج ذوي صعوبات التعلم

تؤكد هذه الدراسة بوضوح على الأهمية التطبيقية الكبيرة لاستخدام الشفافيات الملونة كأداة علاجية غير تكلفة وذات كفاءة عالية في تحسين العمليات المعرفية والانتباه والإدراك البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ممن يعانون من متلازمة إرلن وصعوبات التعلم المرتبطة بها.

نوصي بضرورة تدريب المعلمين والأخصائيين على اكتشاف أعراض متلازمة إرلن مبكراً، وتوفير بيئة بصف في الفصول الدراسية تراعى الاحتياجات البصرية الخاصة لهؤلاء الأطفال لضمان تحقيق دمج ناجح ومستدام.

🎯 كيف يمكن للمدرسة ودور الأسرة أن يتكاملا لدعم طفل مصاب بمتلازمة إرلن وتحسين بيئته التعليمية؟

🔗 الرابط

اضغط هنا