العلاقة بين الافكار اللاعقلانية ، المستوى الاقتصادي ، التحصيل والجنس ، وبين تقدير الذات لدى طلبة الجامعة الاردنية
📘 التفاصيل
العنوان: العلاقة بين الافكار اللاعقلانية ، المستوى الاقتصادي ، التحصيل والجنس ، وبين تقدير الذات لدى طلبة الجامعة الاردنية
المؤلف: بسمه عيد الشريف
الناشر: الجامعة الأردنية
سنة النشر: 1988
📚 المقدمة: دراسة الأفكار اللاعقلانية وتقدير الذات لدى طلبة الجامعة
تُعد مرحلة الدراسة الجامعية إحدى أهم المراحل الانتقالية والنمائية في حياة الفرد، حيث يتشكل فيها البناء المفهومي للذات وتتحدد الأطر الفكرية والسلوكية التي توجّه التكيف النفسي والأكاديمي للطلبة. وفي هذا السياق الأكاديمي المتميز، تأتي رسالة الماجستير المقدمة من الباحثة بسمه عيد الشريف بإشراف الأستاذ الدكتور سليمان الريحاني في كلية التربية بالجامعة الأردنية عام 1988م لتسلط الضوء على قضية جوهرية في مجال الإرشاد النفسي وعلم النفس التربوي، وهي دراسة العوامل المؤثرة في تقدير الذات لدى طلبة الجامعة، وبخاصة نمط التفكير اللاعقلاني والمستوى الاقتصادي والتحصيل الدراسي والمتغيرات الديموغرافية كالجنس.
تنطلق هذه الدراسة من أطر نظرية علمية راسخة، أبرزها نظرية العلاج العقلاني العاطفي (RET) التي طورها عالم النفس الأمريكي ألبيرت أليس (Albert Ellis)، والتي تفترض أن الاضطرابات الانفعالية والسلوكية لا تنتج مباشرة عن الحوادث والمواقف الخارجية، بل عن منظومة المعتقدات والأفكار غير العقلانية التي يتبناها الفرد حول تلك الحوادث. وتهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى إسهام هذه الأفكار اللاعقلانية، إلى جانب التحصيل الدراسي والوضع الاقتصادي والجنس، في تفسير التباين في الدرجة الكلية لتقدير الذات وأبعاده الفرعية المتمثلة في الجوانب العقلية، والاجتماعية، والانفعالية، والأخلاقية، والجسدية، إضافة إلى الثقة العامة بالذات.
🎯 أهداف الدراسة وأهميتها الأكاديمية
تمثلت الأهمية العلمية والعملية لهذه الدراسة في رفد المكتبة الأكاديمية العربية ببحث ميداني دقيق يربط بين النظرية والتطبيق الإرشادي. فقد هدفت الباحثة إلى الإجابة عن مجموعة من الأسئلة المحورية التي تشغل بال الموجهين والمرشدين النفسيين في البيئة الجامعية، ويمكن تلخيص الأهداف الرئيسية للبحث في النقاط التالية:
- التحقق مما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تقدير الذات بين الطلبة الذكور والإناث في الجامعة الأردنية.
- الكشف عن طبيعة العلاقات الارتباطية بين الأفكار اللاعقلانية، والتحصيل الدراسي، والمستوى الاقتصادي، والجنس من جهة، وبين تقدير الذات الكلي وأبعاده الفرعية من جهة أخرى.
- تحديد نسبة الإسهام النسبي المتعدد لكل متغير من المتغيرات المستقلة في تفسير التباين الحاصل في تقدير الذات كمتغير تابع باستخدام أسلوب الانحدار الخطي المتعدد المتدرج.
- تحديد أي الأفكار اللاعقلانية الأكثر شيوعاً وتأثيراً سلباً على التكيف النفسي وتقدير الذات لدى الشباب الجامعي، وذلك لتوجيه البرامج الإرشادية والعلاجية نحوها بشكل مباشر.
وتتأكد أهمية هذه الأهداف من كون تقدير الذات المحرك الأساسي للدوافع والنجاح الأكاديمي؛ فالطالب الذي يمتلك تقديراً إيجابياً لذاته يتصف بالمرونة النفسية والقدرة على مواجهة ضغوط البيئة الجامعية، بينما ينقاد ذوو التقدير المنخفض للذات إلى مشاعر القلق، والاضطرابات العصابية، وتجنب المسؤوليات الاجتماعية والأكاديمية.
🛠️ المنهجية والمقاييس المستعملة في البحث
اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي لمناسبته لطبيعة أهداف البحث. وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (500) طالب وطالبة من طلبة الجامعة الأردنية المسجلين للفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 1987/1988م، حيث تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية لتأمين تمثيل كليات الجامعة المختلفة وشرائح الطلبة. وبلغ عدد الذكور في العينة (227) طالباً بنسبة 45.4%، بينما بلغ عدد الإناث (273) طالبة بنسبة 54.6%.
ولجمع البيانات الميدانية اللازمة، قامت الباحثة باستخدام أداتين قياسيتين تتمتعان بخصائص سيكومترية عالية من الصدق وثبات الاختبار:
- مقياس موسى جبريل لتقدير الذات (1983): يتكون المقياس من 142 فقرة موزعة على ستة أبعاد فرعية هي (الجانب العقلي، الجانب الاجتماعي، الجانب الانفعالي، الجانب الأخلاقي، الجانب الجسدي، وثقة الفرد بذاته ككل). وتتدرج الإجابات وفق ميزان خماسي.