الشعبية وعلاقتها بدافعية الإنجاز لدى الطلبة في مدارس التميز للموهوبين في قضاء عكا

📘 التفاصيل

العنوان: الشعبية وعلاقتها بدافعية الإنجاز لدى الطلبة في مدارس التميز للموهوبين في قضاء عكا
المؤلف: سيرين زهري جريس مطانس
الناشر: جامعة عمان العربية
سنة النشر: 2017

📚 المقدمة: الشعبية ودافعية الإنجاز لدى الموهوبين

تعد مرحلة الطفولة المتأخرة والمراهقة من أهم المراحل النمائية التي يحظى فيها الجانب الاجتماعي والنفسي بأهمية بالغة، لا سيما لدى شريحة الطلبة الموهوبين الذين يمثلون الثروة الحقيقية ومستقبل المجتمعات. تتداخل المهارات الاجتماعية كالقبول والرفض بين الأقران لتشكل ما يُعرف بالشعبية المدرسية، وهي ركيزة أساسية تنعكس بشكل مباشر على الأداء الأكاديمي والنفسي للطالب. من جهة أخرى، تبرز دافعية الإنجاز كقوة دافعة تحفز المتعلم نحو بذل الجهد، ومواجهة التحديات، وتحقيق مستويات عالية من التفوق والتميز الشخصي والأكاديمي.

تسلط هذه الدراسة الضوء على واحدة من أهم القضايا التربوية والنفسية المعاصرة، وهي استكشاف طبيعة العلاقة الارتباطية بين مستوى الشعبية الاجتماعية وبين دافعية الإنجاز لدى عينة من طلبة مدارس التميز للموهوبين في قضاء عكا داخل فلسطين. ومن خلال المنهج الوصفي الارتباطي، سعت الباحثة إلى قياس هذه المتغيرات بدقة علمية رفيعة، لمعرفة مدى تأثير المكانة الاجتماعية بين الأقران على طموحات الطلبة الموهوبين ورغبتهم الجادة في التفوق والنجاح المستمر.

🧠 الإطار النظري ومفاهيم الشعبية والدافعية

يشير مفهوم الشعبية إلى الدرجة التي يحظى بها الفرد من قبول ومحبة واحترام ضمن جماعة الأقران في البيئة المدرسية، وقد صنفها الباحثون إلى أنواع متعددة تشمل الشعبية السيوسيومترية المرتبطة بالتعاون والتعاطف، والشعبية الاجتماعية المرتبطة بالقيادة والجاذبية. إن تمتع الطالب الموهوب بمستوى مرتفع من الشعبية يمنحه شعوراً بالأمان والثقة بالنفس، مما يسهم في تعزيز اندماجه الفعال في الأنشطة المدرسية والصفية المختلفة، ويجنبه مشاعر العزلة والوحدة التي قد تواجه هذه الشريحة نتيجة تفوقهم الفكري والعقلي.

أما دافعية الإنجاز، فتُعرّف بأنها الاستعداد الداخلي لدى الفرد الذي يحدد مدى سعيه ومثابرته لبلوغ النجاح وتحقيق معايير الامتياز المحددة. وتتأثر هذه الدافعية بعدة عوامل رئيسية أبرزها الإدراك الذاتي للقدرات، وقيمة باعث النجاح، وأساليب التنشئة الوالدية الإيجابية التي تدعم الاستقلالية وتشجع التميز الأكاديمي. تتكامل هذه المفاهيم داخل البيئة التعليمية لتشكل منظومة متكاملة تدفع الطالب الموهوب نحو استغلال طاقاته الكامنة وتحقيق أهدافه بكفاءة واقتدار.

📊 منهجية الدراسة وعينة البحث الميداني

اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي الارتباطي لملائمته طبيعة أهداف البحث الإجابة عن أسئلته المرتبطة بقياس الشعبية ودافعية الإنجاز. تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الموهوبين المنتظمين في المرحلتين الإعدادية والثانوية ضمن مدارس التميز في قضاء عكا خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2016/2017، والبالغ عددهم (460) طالباً وطالبة موزعين على مدارس مختلفة في المنطقة.

تم اختيار عينة عشوائية عنقودية بلغت (250) طالباً وطالبة من صفوف السابع والثامن والعاشر والحادي عشر. ولتحقيق متطلبات جمع البيانات، قامت الباحثة بتطوير أداتين رئيسيتين تم التحقق من دالاط صدقهما وثباتهما بالطرق العلمية المناسبة وهما: مقياس الشعبية المكون من (21) فقرة، ومقياس دافعية الإنجاز المكون من (39) فقرة موزعة على أربعة أبعاد هي المثابرة، المنافسة والرغبة في التفوق، الإتقان، والثقة بالنفس.

📈 تحليل النتائج ومناقشة الدلالات التربوية

أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الشعبية لدى الطلبة الموهوبين في قضاء عكا جاء مرتفعاً بمتوسط حسابي كلي بلغ (4.00)، وهو ما يعكس ما يتمتعون به من مهارات اجتماعية عالية، وقدرة فائقة على التفاعل الإيجابي، وامتلاك روح الفكاهة والتعاون مع الأقران والمعلمين. كما تبين أن مستوى دافعية الإنجاز جاء أيضاً ضمن المستوى المرتفع بمتوسط حسابي بلغ (3.97)، مما يؤكد رغبتهم الجادة في التفوق، وسعيهم المستمر لإتقان المهام الأكاديمية وتحقيق مستويات عالية من الطموح والكفاءة الشخصية.

وفيما يتعلق بفروق الدلالات الإحصائية تبعا لمتغيري الجنس والصف المدرسي، فلم تكشف التحليلات عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات كل من الشعبية ودافعية الإنجاز، مما يدل على تقارب الظروف البيئية والتعليمية التي يعيشها الطلبة الموهوبون ذكوراً وإناثاً. بالمقابل، أكدت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين مستوى الشعبية ودافعية الإنجاز، بمعنى أن كلما زادت شعبية الطالب الموهوب بين زملائه، ارتفعت لديه دافعية الإنجاز والحرص على تحقيق المزيد من النجاحات الأكاديمية.

📌 الخاتمة: خلاصات وتوصيات أبحاث الموهبة

تؤكد هذه الدراسة الأكاديمية الرائدة على أهمية الببعاد الاجتماعية والنفسية في حياة الطلبة الموهوبين، حيث تلعب الشعبية المدرسية دوراً محورياً في تعزيز دافعيتهم نحو الإنجاز والتفوق. إن تكامل الرعاية الأسرية والمدرسية وتوفير البيئة التعليمية المحفزة يسهم بشكل مباشر في الحفاظ على هذا المستوى المرتفع من الكفاءة والتوافق النفسي والاجتماعي لدى الطلبة في مدارس التميز.

بناء على النتائج المستخلصة، توصي الدراسة بضرورة تكثيف الاهتمام بشريحة الطلبة الموهوبين، وتوفير برامج إرشادية وتربوية تحافظ على مكانتهم الاجتماعية وتنمي دافعيتهم للتعلم. كما تقترح إجراء المزيد من الدراسات المستقبلية لاستقصاء أثر متغيرات شخصية وديموغرافية أخرى على بيئة الموهوبين في مجتمعات عربية وفلسطينية مختلفة.

🎯 كيف يمكن للمدارس والأسرة تعزيز الشعبية الاجتماعية ودافعية الإنجاز لدى الطلبة الموهوبين لضمان تفوقهم المستمر؟

🔗 الرابط

اضغط هنا