اضطراب كرب ما بعد الصدمة وعلاقته بالأفكار اللاعقلانية لدى المراهقين المهدمة بيوتهم في العدوان الإسرائيلي على غزة 2014م
📘 التفاصيل
العنوان: اضطراب كرب ما بعد الصدمة وعلاقته بالأفكار اللاعقلانية لدى المراهقين المهدمة بيوتهم في العدوان الإسرائيلي على غزة 2014م
المؤلف: علا صالح عبد الرحمن عواجة
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة
سنة النشر: 2016م
📚 المقدمة: أبعاد الصدمة النفسية لدى مراهقي غزة
تستعرض هذه الدراسة الأكاديمية الصادرة عن الجامعة الإسلامية بغزة قضية نفسية ومجتمعية فائقة الأهمية، تتمثل في تقييم مستوى اضطراب كرب ما بعد الصدمة (PTSD) وعلاقته بالأفكار اللاعقلانية لدى المراهقين الذين تعرضت بيوتهم للهدم خلال العدوان الإسرائيلي على قطاع غزة عام 2014م. ينطلق البحث من واقع ميداني مرير عاشه المجتمع الفلسطيني عامة ومحافظة شمال غزة خاصة، حيث أدّت العمليات العسكرية والقصف المتواصل إلى تدمير واسع للبنية التحتية والمنازل السكنية، مما خلف آثاراً نفسية عميقة لدى الفئات الأكثر هشاشة وتأثراً وفي مقدمتهم فئة المراهقين.
تهدف الباحثة علا صالح عواجة، تحت إشراف الدكتور عبد الفتاح عبد الغني الهمص، إلى تسليط الضوء على طبيعة الانعكاسات المعرفية والانفعالية للحروب والصدمات المركبة. وتكمن أهمية هذه الدراسة في كونها توفر قاعدة بيانات إمبيريقية موثوقة للمختصين في الصحة النفسية والإرشاد النفسي والتربوي، لمساعدتهم في بناء برامج علاجية وإرشادية تستهدف خفض حدة الاضطرابات النفسية وتفكيك المنظومات الفكرية اللاعقلانية التي تنشأ في أعقاب الكوارث والأزمات الإنسانية الضاغطة.
🧠 الإطار النظر والمفاهيم الأساسية للصدمة النفسية
يتناول الإطار النظر للدراسة مفهوم اضطراب كرب ما بعد الصدمة بوصفه رد فعل نفسي متأخر وشديد لحدث صادم يتجاوز قدرة الفرد العادية على التكيف والتحمل. واستناداً إلى المعايير التشخيصية الواردة في الدليل التشخيصي والإحصائي الرابع للأمراض النفسية (DSM-IV)، يتشكل هذا الاضطراب من ثلاثة أبعاد عرضية رئيسية تتمثل في إعادة معايشة الخبرة الصادمة عبر الذكريات الاقتحامية والكوابيس، والتجنب المستمر للمثيرات المرتبطة بالحرب مع الشعور بالخدر العاطفي، وحالة من الاستثارة المفرطة وتشتت الانتباه وصعوبات النوم.
كما تبين الدراسة أن الخبرات الصادمة المتكررة الناجمة عن العدوان وهدم البيوت لا تؤثر فقط على السلوك الظاهر، بل تمتد لتحدث اختلالاً في البنية المعرفية للفرد ونظم معالجة المعلومات لديه. فالتعرض المباشر لفقدان المسكن والنزوح القسري يضعف كفاءة أجهزة الدفاع النفسي، ويجعل المراهق عرضة لتطور اضطرابات حادة تنعكس سلباً على توافقه الاجتماعي والأكاديمي، وتزيد من معدلات القلق والاكتئاب وفقدان الشعور بالأمان الاستقرار.
💡 معالم التفكير اللاعقلاني ونظرية العلاج العقلاني الانفعالي
ترتكز الدراسة في شقها المعرفي على نظرية العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي (REBT) للشاعر وعالم النفس ألبرت أليس (Albert Ellis)، والتي تؤكد أن الاضطرابات الانفعالية لا تنتج مباشرة عن الأحداث الضاغطة بذاتها، بل عن طريقة إدراك الفرد وتفسيره لهذه الأحداث عبر منطومة من المعتقدات والأفكار. ويتكون نموذج (A-B-C) من الحدث المنشط (A)، والمعتقدات المعرفية (B)، والنتائج الانفعالية والسلوكية (C)، حيث تؤدي المعتقدات اللاعقلانية الخاطئة والمطالب المطقلة إلى حدوث الاختلال الانفعالي.
وتتشكل الأفكار اللاعقلانية لدى المراهقين من خلال التفكير التكتلي والتعميم الزائد، والتوقع الكارثي للمستقبل، والشعور بالعجز وانخفاض تحمل الإحباط. وفي ظل الظروف القاسية القائمة على الحروب والتهجير، تترسخ لدى المراهق أفكار تدور حول حتمية الحزن الشديد لما يصيب الآخرين، وضرورة الاعتماد المطلق، وفقدان السيطرة على الأحداث الخارجية، مما يتطلب تدخلاً معرفياً لإعادة بناء الإدراك وتطوير أساليب التفكير المنطقي والمرن.
📊 المنهجية البحثية والخصائص السيكومترية للدراسة
اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة الأهداف والتساؤلات المطروحة. واستهدفت الدراسة جميع المراهقين المهدومة بيوتهم في محافظة شمال غزة (بيت حانون، بيت لاهيا، جباليا) البالغ عددهم الإجمالي (4185) مراهقاً ومراهقة. وتم اختيار عينة طبقية عشوائية تكونت من (357) مراهقاً ومراهقة بعينة فعلية، بالإضافة إلى عينة استطلاعية قوامها (51) مراهقاً للتحقق من الكفاءة السيكومترية لأدوات البحث.
تم استخدام أداة رئيسية لقياس الأفكار اللاعقلانية من إعداد سليمان الريحاني وتعديل الباحثة لتتناسب مع البيئة الفلسطينية وتكونت من (50) فقرة موزعة على 13 فكرة لاعقلانية، إلى جانب مقياس كرب ما بعد الصدمة للأطفال والمراهقين المكون من (20) بنداً. وقد أظهرت الأدوات مستويات عالية من الصدق (صدق المحكمين والاتساق الداخلي) والثبات (عبر معامل ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية ومعادلة كودر-ريتشاردسون 21) مما أكد صلاحيتها الكاملة للتطبيق الميداني.