فعالية برنامج تدريبي للحد من اضطرابات النطق في تحسين التفاعل الاجتماعي لدي عينة من أطفال الروضة

📘 التفاصيل

العنوان: فعالية برنامج تدريبي للحد من اضطرابات النطق في تحسين التفاعل الاجتماعي لدي عينة من أطفال الروضة
المؤلف: إسراء عيد سعد الدين يونس
الناشر: معهد البحوث والدراسات العربية
سنة النشر: 2023

📚 المقدمة: أبعاد اضطرابات النطق وأثرها على النمو الاجتماعي لطفل الروضة

تعد مرحلة الطفولة المبكرة، وبخاصة مرحلة رياض الأطفال، من أهم المراحل التشكيلية في حياة الإنسان؛ حيث تتأسس فيها المهارات اللغوية، والنمو العقلي، والوجداني، والاجتماعي. وتعتبر اللغة الوسيلة الرئيسية للتواصل والتعبير عن الذات وتكوين العلاقات مع الآخرين. وعندما يعاني الطفل من اضطرابات في النطق والكلام، فإن ذلك لا يقتصر على الجانب اللفظي فحسب، بل يمتد ليعيق كفاءة تفاعله الاجتماعي، وقد يدفع به نحو الانسحاب والإنزواء، أو إظهار سلوكيات عدوانية وتدنٍ في تقدير الذات نتيجة لصعوبة التفاهم مع أقرانه ومعلميه.

تستعرض هذه الدراسة الأكاديمية الصادرة عن معهد البحوث والدراسات العربية موضوعاً على قدر كبير من الأهمية والخطورة، وهو قياس مدى فعالية برنامج تدريبي مستند إلى فنيات واستراتيجيات التربية الخاصة (كالقصص الاجتماعية والنمذجة) للحد من اضطرابات النطق الشائعة لدى أطفال الروضة، وأثر ذلك الاسترشادي المباشر في تحسين وتنمية كفاءة التفاعل الاجتماعي لديهم، وتزويدهم بالمهارات التكيفية والتربوية اللازمة لمواجهة التحديات التوافقية في البيئة المدرسية والأسرية.

🔍 مشكلة الدراسة وأبعادها النفسية والتربوية

تتمحور مشكلة الدراسة حول التساؤل الرئيس: ما مدى فعالية برنامج تدريبي للحد من اضطرابات النطق في تحسين التفاعل الاجتماعي لدى عينة من أطفال الروضة؟ وانبثق عن هذا التساؤل الميداني التحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياسين القبلي والبعدي، وكذلك القياس التتبعي بعد مرور شهرين، للوقوف على مدى استمرارية الأثر الإيجابي للبرنامج التدريبي في بيئة الطفل المستهدفة.

وقد حددت الدراسة أربعة أنماط أساسية لاضطرابات النطق الشائعة التي يعاني منها الأطفال في هذه المرحلة العمرية، والتي تعمل على إعاقة التراسل اللغوي الواضح بين الطفل والبيئة المحيطة به، وتتلخص في النقاط التالية:

• الإبدال (Substitution): إبدال صوت لغوي بصوت آخر عند النطق، مما يغير معنى الكلمة أو يجعلها غير مفهومة.
• الحذف (Omission): حذف صوت أو أكثر من أجزاء الكلمة، مما ينعكس على بساطة البنية الصوتية وتشوهها.
• التحريف أو التشويه (Distortion): إصدار الصوت بطريقة تقريبية غير سليمة في مخارج الحروف.
• الإضافة (Addition): إضافة صوت زائد إلى الكلمة الأصلية مما يفقدها وضوحها وسلاستها.

⚙️ المنهجية العلمية والأدوات البحثية المعتمدة

اعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي ذي التصميم القائم على مجموعتين (تجريبية وضابطة) مع إجراء قياسات قبلية وبعدية وتتبعّية. واشتملت عينة الدراسة الأساسية على 16 طفلاً وطفلة من أطفال الروضة بمدرسة النهضة بميت يعيش التابعة لمركز ميت غمر، تراوحت أعمارهم بين (4-6) سنوات، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين متكافئتين في المتغيرات الديموغرافية (السن، الذكاء، المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي).

ولتحقيق أهداف الدراسة وضبط متغيّراتها الميدانية، تم استخدام وتطبيق بطارية متكاملة من أدوات القياس التشخيصية والتقييمية، المبينة تفاصيلها في الجدول التالي:

🎯 الفنيات التدريبية وتطبيق القصص الاجتماعية

تكون البرنامج التدريبي من (38) جلسة تدريبية رُعيت فيها الخصائص النمائية والنفسية لأطفال الروضة، وتم تنفيذها على مدار ثلاثة أشهر بمعدل 3 جلسات أسبوعياً، واستغرقت الجلسة الواحدة 35 دقيقة. ارتكز البرنامج على استخدام أسلوب

🔗 الرابط

اضغط هنا