مفهوم الذات لدى تلاميذ مدرسة الموهوبين رياضيا وتلاميذ المدارس العادية (دراسة مقارنة)

📘 التفاصيل

العنوان: مفهوم الذات لدى تلاميذ مدرسة الموهوبين رياضيا وتلاميذ المدارس العادية
المؤلف: نهاد محمد أحمد محمد
الناشر: جامعة عين شمس - معهد الدراسات العليا للطفولة
سنة النشر: 1999

📚 المقدمة: مفهوم الذات لدى تلاميذ مدرسة الموهوبين رياضياً وتلاميذ المدارس العادية

يمثل مفهوم الذات أحد الركائز الأساسية في علم النفس التربوي وعلم نفس الشخصية، حيث يعبر عن الصورة الذهنية والمركب المعرفي والوجداني الذي يشكله الفرد عن نفسه، بما يتضمنه من مدركات وتوافق نفسي وتقييم للقدرات والإمكانيات الذاتية. وفي ظل الاهتمام المتزايد برعاية الفئات الموهوبة والمتفوقة، تتضاعف أهمية دراسة هذا المفهوم لدى الطلاب الذين يمتلكون استعدادات خاصة، ولا سيما الموهوبين رياضياً الذين يجمعون بين النشاط البدني المكثف والتحديات الأكاديمية والاجتماعية الفريدة.

تأتي هذه الدراسة الأكاديمية المقدمة من الباحث نهاد محمد أحمد محمد لنيل درجة الماجستير من معهد الدراسات العليا للطفولة بجامعة عين شمس، لتسلط الضوء على بناء مفهوم الذات لدى أطفال مدرسة الموهوبين رياضياً بمدينة القاهرة والإسماعيلية ومقارنتهم بنظرائهم من تلاميذ المدارس العادية. وتسعى الدراسة إلى الكشف عن أثر ممارسة الرياضة التنافسية والالتحاق ببيئة متخصصة في تشكيل أبعاد مفهوم الذات الأكاديمي، والجسمي، والاجتماعي، ومستوى القلق، بما يرفد المكتبة العربية بالنتائج الميدانية والرؤى التطبيقية لخدمة المربين والقائمين على قطاع الرياضة المدرسية.

🎯 أهداف الدراسة ومشكلتها البحثية

تنبع مشكلة البحث من التساؤل الملح حول طبيعة التغيرات النفسية والاجتماعية التي تطرأ على الطفل الموهوب رياضياً عند انتقاله إلى بيئة تعليمية ورياضية متخصصة. فبالرغم من أن التميز الرياضي يحقق للفرد مكاسب معنوية ويعزز الثقة بالنفس، إلا أن الضغوط المتزايدة للتدريبات اليومية والتنافس المستمر قد تخلق تحديات نفسية تؤثر على تقييمه لذاته. ومن هنا تبلورت مشكلة الدراسة في محاولة تقصي الفروق في مفهوم الذات وأبعاده الفرعية بين الأطفال الموهوبين رياضياً والأطفال العاديين من جهة، وبين القدامى والمستجدين داخل مدرسة الموهوبين، فضلاً عن المقارنة بين الممارسين للألعاب الفردية والألعاب الجماعية.

استهدفت الدراسة تحقيق مجموعة من الغايات العلمية والتربوية، يمكن إيجاز أبرزها في النقاط التالية:

• الكشف عن الفروق الإحصائية في الدرجة الكلية لمفهوم الذات وأبعاده (العقلي الأكاديمي، الجسمي، الاجتماعي، بعد القلق) بين الموهوبين رياضياً والعاديين.
• التعرف على التغيرات في مفهوم الذات لدى الموهوبين رياضياً تبعاً لمتغير فترة الإقامة والتدريب داخل مدرسة الموهوبين (أكثر من عام مقابل أقل من عام).
• تحديد الفروق في مفهوم الذات ومقاييس تقبل الذات وتقبل الآخرين والتباعد بناءً على نوع الرياضة الممارسة (فردية أم جماعية).
• تقديم إطار نظري شامل يجمع بين التعريفات النفسية للذات والموهبة الرياضية، واستخلاص المبادئ التوجيهية لرعاية الموهوبين.

🔍 المنهجية والبيانات الميدانية وأدوات المقاييس

اعتمد الباحث على المنهج الوصفي المقارن لملائمته العالية لطبيعة الأهداف والتساؤلات المطروحة. تكونت عينة الدراسة من 180 طفلاً في المرحلة العمرية الممتدة من 10 إلى 14 سنة (صفوف الرابع الابتدائي وحتى الثالث الإعدادي)، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين أساسيتين: مجموعة الموهوبين رياضياً (90 طفلاً من مدرسة الموهوبين رياضياً بالإسماعيلية والقاهرة)، ومجموعة التلاميذ العاديين (90 طفلاً من المدارس العادية المقابلة). وقد حرص الباحث على تثبيت المتغيرات الدخيلة وتكافؤ المجموعتين في نسبة الذكاء، والمستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي للأسرة، والسن، والصف الدراسي لضمان دقة النتائج الإحصائية.

ولجمع البيانات واختبار الفروض، استخدم الباحث مجموعة ممتازة من الأدوات والمقاييس النفسية المقننة على البيئة المصرية، والتي اشتملت على ما يلي:

• اختبار الذكاء المصور: إعداد أحمد زكي صالح لتثبيت متغير القدرة العقلية العامة بين المجموعات.
• استمارة المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي: إعداد سامية القطان لتضمين العوامل البيئية المحيطة بالطالب.
• مقياس مفهوم الذات للأطفال: إعداد عادل عز الدين الأشول، وقياس أربعة أبعاد رئيسية هي: البعد العقلي الأكاديمي، البعد الجسمي، البعد الاجتماعي، وبعد القلق.
• اختبار مفهوم الذات للصغار: إعداد محمد عماد الدين إسماعيل ومحمد أحمد غالي، والذي يتناول الذات الواقعية، والذات المثالية، والذات العادية، ومقاييس التباعد، وتقبل الذات، وتقبل الآخرين.

📊 أبعاد مفهوم الذات والفروق الإحصائية

أظهرت المعالجة الإحصائية المعتمدة على اختبارات

🔗 الرابط

اضغط هنا